一根绳子有多长？

随便拿取一根绳子，试问问它有多长？回答会有多可笑呢。

　　 在家里随意的取了一小节绳子，试着来量量它有多长呢？一把尺子搞定，15.5cm。如果这就是结果，那么上学多年我都在混日子么？

　　 按照小学生的头脑，这就差不多了。

　　 如果上了初中，那是不是应该在绳子上寻求一个x，并且设x等于某两个代数的平方抑或是带入一个一元二次方程呢？用勾股定理，测出两直角边，且用a2+b2=c2，是不是显得有技术含量呢？可是相对于小学生，也仅仅是玩了一个数字的把戏，对结果的精确也只是到了小数点的后一位。那么似乎也只是在脸面上争了一点点光。对实际的生活帮助并不大，甚至繁琐了这本就简单的东西。

　　 到了高中，如果还停留在数字计算的粗浅表面，就显得数学老师没什么水平了。构建一个五角星的形状，在每个有线段的地方以此线段为基准，做等边三角形，这时出现了许许多多的正三角形，接着再在这个复杂的图形上以每一个小线段的一半做等边三角形，紧接着继续的做正三角形，慢慢的你会发现，这是一个无穷尽的体力劳动，如果把这些线段都加在一起，那么答案就是无穷尽的。然而通过物理的观察，我们发现，一节绳子上面是有很多褶皱的，在这些褶皱上就会出现各种各样的图形，这些图形又是可以无限分割的，无限扩大的，因此此绳子的长度就成了一个无穷尽的未知数。那么我们便得出一个获得诺布尔奖的德国物理学家海森堡的测不准定律（当然这只是一个初步的证实），不过很显然，数学已经结合了物理并且上升到了哲学的高度，对于高中生来说是不是有点骄傲了呢？毕竟已经单纯的拜托了单一变量所困扰的实际，转而投向了一个能多远结合的世界。

　　 不久，很多优秀的高中生就会来到大学，那么此时再抛出这样一个问题，我们就会担心，这些同学会不会直接回到了小学生的状态。这样诠释大智若愚，中国的古圣先贤可不干。那么再拿出这个绳子，就会发现，原来绳子是由每个小原子所组成，原子是由电子和中子组成，甚至会把夸克拉来垫背，接着我们会发现原子的大部分是空心的，实实在在的存在是非常非常小的（一个很好的比喻：在一个标准的足球场中的一个小苹果），那么也就得出这个绳子大部分是空心的，实实在在的存在可能也只有一个原子那么大，因此推出此绳子的长度极其短，短到人类无法辨认。测量其长度也就没有了意义。这么说来，你所看到的一切都是假象，美国一个物理学家很形象的打了一个比方，如果把人类实在的部分提取出来，那么整个人类加一起也就一个方块糖那么大。

　　 到此，我们还是停留在可以理解的层面，也就说：这个世界有那么多人上大学就不足为奇了，因为都能听的懂，况且考试只需要你把听得懂得东西背下来，创造力、想象力用得并不是很多，这也就可以理解，为什么那么多大学生几乎像个白痴一样整天无所事事。

　　 如果到了研究生阶段，那么为了显示出区别于本科生，就要来点不一样的东西了。根据量子力学所述，一个物体可以同时出现在不同的地方，英国一个科学家在实验时发现，一个原子可以同时有两种状态：一边在震动，一边在静止。如果这么说，那么只可能有一种情况，就是这个原子在不同的空间被激发。因此，就拿这个简单的原理来看这个绳子，你就知道，此绳子虽然在这个空间是这样的，但在另外一个空间就不是这样的，或许它变成了一根木头，或许它变成了一只小鸟，那么这仅仅只是一个东西，而不是绳子，绳子只是人类看到的假象。

　　 如此来说，测量就变的毫无意义。由此，推出此绳子不是绳子，也是绳子。此绳子可测，也不可测。因为它的存在只是宇宙的一种显像，而并非实际存在。研究生就是这么让人眩晕，也因为眩晕而变得的异常有魅力。怪不得研究生的出路比较宽敞，因为社会压根就不知道把他们往哪放。

　　 到了博士，已经从看山不是山，看水不是水回归到了看山是山，看水是水的原始状态，就绳子的问题来说，他们已经和小学生的智力差不多了。也因此博士成了当今一个另类的种族，特别是女博士。

　　 饶了一大圈，如果去工作，那么这个绳子该是多长呢？毫无疑问，15.5cm是一个比较好的答案。这么一来也就可以说明一个情况：为什么那么多没怎么上过学的人成了有钱人，而上学上的越多的人反而生活很艰难。

　　 世界上的事物本就很简单，可是我们也可以把它弄的很难。大道至简！

　　 不要怀疑你能否做到，因为很简单。不要自负你一定可以成功，因为也可以很难。