原文地址：对华德福教育的常见误解——作者：小巫作者：天水相澄映(转载)

　　原文地址：对华德福教育的常见误解——作者：小巫作者：天水相澄映

　　一样新鲜事物走进大家的视野，难免会有诸多误解产生。

　　对华德福教育最常见的一个误解就是——她不教孩子知识，只是玩儿、唱唱歌、做做手工，进行艺术活动，孩子虽然快乐，但学到的东西太少。

　　呵呵，这真是对华德福教育的一个天大的冤枉。

　　当然，这个误解的原因还在于人们对“教”、“知识”、“学习”等概念，存在很多误区。

　　经过这些年的师资培训，和零星皮毛的实践（每周去女儿班上课一次，已有近三年），我的感受与此恰恰相反：华德福教育的内容，远比主流教育丰富得多的多，而其教育手法，则比主流教育更加多姿多彩，更富魅力，让孩子无比热爱学习。

　　与其他流行的各类教育的根本不同在于，华德福教育不是针对儿童及其学校教育阶段而设立，而是建立在完整的对人类发展的理解之上，及其与整个宇宙星辰之间的关联。老师怀有的图景，不是“怎么教这一班孩子”，而是“人类是如何成长、每一个孩子的状态是什么样的？我该怎样做去迎接每一个孩子的不同需求、并达到长远的益处？”

　　其所有课程设置，大到科别、小到每一个具体活动，都基于儿童发展的阶段性特色，符合每一个阶段的需求。而且所有课程都相辅相成，老师之间要互相支持与配合。我尚不知道哪个主流学校，美术老师会根据语文老师的教学内容与进度，去设计他的美术教程；历史老师会根据数学老师的教学内容与进度，去设计他的课程。

　　且不啰嗦太多，就算用主流的目光去看，主流学校的教学内容，华德福学校都有，而在那之上，又有多门华德福教育中特有的课程。比如：

　　1、音语舞。这门课程简直太、太、太重要了！如果说有一样什么将主流学生与华德福学生分辨开的话，音语舞是一个重要因素。肤浅地说，其为对情感与思维的塑造（更进一步的意义暂不于此论说），上过音语舞的孩子，与没上过的，有着天壤之别。音语舞的功用非常广泛，尤其是她的治疗性功用，我亲见过其魔力。

　　2、形线画。Again，这又是一门独特而意义非凡的课程。它辅助和提高孩子在多门功课中的学习效率，帮助孩子发展情感、思维与道德，同时又有治疗性作用。

　　3、讲故事。我专门写了一本书《小巫教你讲故事》来阐述故事的重要性，里边涉及华德福课程中的教学故事。我用故事来教孩子，取得的功效，是主流教育手段望尘莫及的。故事对孩子的心灵成长、智力发展和情感成熟至关重要。同时可以起到治疗和团体凝聚的作用。

　　4、游戏。没错，游戏是华德福学校里的专门课程，其设置基于儿童发展的阶段性需求，不同年级的孩子玩儿不同的游戏，符合他们成长的特性，辅助他们成长。游戏也辅助孩子的智力发展和学习能力，更能让老师看到孩子有什么特殊需求，也有治疗性作用。

　　5、手工。不同年级的孩子做不同的手工，塑形和编织为其比较明显的两个领域。从简单的打毛线，到复杂的十字绣，还有高年级的缝纫，手巧放能心灵么！

　　6、农耕和园艺。孩子不是一个被动的接收器，而是生活的主动参与者与创造者。吃着自己种植出来、烹调出来的粮食，赋予孩子对生命至高无上的敬仰，赋予孩子神圣感。

　　7、木工和金属工作。

　　8、建筑。三年级的孩子要搭建房屋。我参观的很多学校，孩子们搭的是面包炉，可以自己烤pizza吃。

　　9、两门外语。

　　10、五音笛、小提琴、七音笛。

　　11、湿水彩。

　　12、戏剧。戏剧在华德福教育里占有非常重要的位置，这是一种集大成的课程，需要文学、音乐、舞蹈、美术、表演、演讲（speech，这个字没有恰当的翻译）、团体协作精神，等等，融合在一起。每次戏剧汇报演出，老师们需要绞尽脑汁认真讨论哪个孩子扮演哪个角色，可以辅佐或促进这些孩子们的发展。

　　13、节庆。华德福教育注重人与自然、人与天道、人与历史传统的链接，及其一脉相承。每逢节日，比举行隆重的节庆，让孩子们在神圣庄严的仪式当中，充分感受作为人类在宇宙中的位置及其使命。

　　14、自己书写（绘制）课本。这也是华德福学校一大特色，没有现成的课本，课堂内容由学生记录，而后写在主课本上，配上精美的画面，学期末，就是一本美丽的书——孩子们的成就感哪！

　　因现实原因，我的孩子不能就读于华德福学校，这是我深深的遗憾。

　　所以我努力地学习，让自己首先成为一个华德福妈妈，让家里多一些华德福元素，这比什么都不做，什么都没有，要好的多。

　　几年前，如果你告诉我，我会领着一班孩子，又唱又跳玩儿到high，还让他们以植根于灵魂深处的方式学习到知识，我会说你在讲梦话。

　　但是，来自全球各地的，我的亲爱的老师们，把我变成了会唱、会跳、会玩儿、会编故事、会用深深植入孩子灵魂的方式教学的人。

　　除了手工和乐器还很差之外，我自信可以胜任主班老师。

　　In the outer, material world we may achieve much by what we do. As educators we achieve much more by what we are. (Rudolf Steiner)

　　华德福教育不设立目标，而是让孩子按照自己的生命轨迹，健康、和谐、完整、平衡地发展，帮助他找到今生的使命。

　　因为每一个孩子，都从精神世界里，带了使命来。

　　华德福教育是灵性教育，注重孩子的精神发展，而不强调所谓的分数、成绩、升学率。

　　德国有过调查，华德福教育培养出来的学生，遍及各个领域，从国家元首、好莱坞明星、奥运会冠军，到科学家、银行家、企业家，到普通的工人农民，都有。

　　如果一定要找到他们之间的共性，那就是人格魅力。